第720章分院帽的警告
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第720章 分院帽的警告
餐桌上空飄浮著一根根蠟燭，照亮了點綴在禮堂裏的那幾個銀白色的鬼魂，照亮了同學們興奮的面龐。
他們在興高采烈地談話，交換暑假裏的新聞。
隨後，他們又問著對方，暑假作業的完成情況。大部分學生都沒能完成，喬治安排的一大堆暑假作業。聽著其他人也都沒有完成，他們的提心吊膽也緩和了一些。
很快，他們又轉換了更開心的話題，他們大聲跟其他學院的朋友打招呼，互相審視著對方的新發型和新衣服。
喬治坐在教工桌子正中間的那把金色高背椅上，靜靜的看著學生們的喧鬧，整個暑假，似乎把他們都憋壞了。
不過從他聽到的情況看來，能夠完成他安排的那些暑假作業的學生，當真是少之又少。其中大部分還都是拉文克勞，其他學院的，只有格蘭芬多有一個叫唐吉訶德，斯萊特林有一個吉桑諾。
對於大部分霍格沃茨的學生來說，他們已經自由散漫慣了，並不能習慣繁重的課後作業。
喬治心中琢磨著，那個唐吉訶德，還有吉桑諾，倒是也有一部分拉文克勞的潛質。
通常來說，同時具備多個學校優勢潛質的學生，以後都會是不錯的巫師。以後如果他們能繼續表現優異的話，倒是可以培養一下。
能夠完成他安排的作業的，大部分都是拉文克勞，這也在他的預料之中。如他一早知道的，拉文克勞的學生，更擅長研究和學術方面的發展。
他安排的那些繁重的作業，拉文克勞不少的優等生都能夠完成。其他學院的學生，在學習上都被拉文克勞的學生甩得很遠。
考慮到大部分學生對課堂知識的接收程度，指望短時間內，通過更多的教學和課堂，讓學生們增長實力的想法，都有些不現實。
喬治尋思著，果然還是得實實在在的訓練，才能讓這些巫師們快速提升實力。普通的巫師，更多時候，不是用腦子，而是用身體是掌握魔咒，獲得力量。
知識的傳授，可以先緩下來，實力的提升，卻刻不容緩。
在禮堂的喧囂和熱鬧中，喬治看到了格拉普蘭教授，她已經帶著一年級的新生渡過了河。她走到桌子的最盡頭，坐在了曾經海格所坐的座位上。
又過了半分鐘，通往大廳的門開了，長長的一隊看上去驚魂未定的一年級新生，由麥格教授領著走進了禮堂。
麥格教授手裏端著一只凳子，上面放了一頂古老的巫師帽，帽子上補丁摞補丁，磨損得起了毛邊的帽檐旁有一道很寬的裂口。
禮堂裏嗡嗡的談話聲漸漸平息了。一年級新生在教工桌子前排成一排，面對著其他年級的同學。
麥格教授小心地把凳子放在他們前面，然後退到了後邊。一年級新生的臉在燭光的映照下閃著慘白的光。
看著這熟悉的一幕，喬治心中沈思，今年他雖然有心對霍格沃茨大幅改動，但還得順著霍格沃茨的一些規則。
畢竟，時間有限，過於大的改動，會給學校帶來很長時間的不適應。這會拖慢學生們的訓練和進度，得不償失。
即使是大的改動，也必須一步一步的來。就像汽車的加速，唯有超過了一定速度，才能換到更高的檔位。
在全校師生的關註當中，分院帽的帽檐旁的那道裂口像嘴一樣張開了，分院帽大聲唱起歌來。
在我曾經過的那些年，在霍格沃茨的建立前，當四位創始人結成緣，共同的目標近在眼前。
要建成世上最好的魔法學校，要成為巫師知識的最前線。
世間的好事終究難圓，分歧又到了彼此身前。
朋友朋友分了手，格蘭芬多與斯萊特林對著吼。誰都不想彼此出手，誰都又有著自己的理由。
斯萊特林的大門口，只需要純血的巫師隨地轉悠。拉文克勞的小閣樓，只喜歡聰明人在此尋求。格蘭芬多的獅子樓，不介意自己的學生有勇無謀。赫奇帕奇告訴小朋友，所有的學生我都收。
分歧出現了一天一天，爭吵引起了一遍一遍。
四個不同的學院，四個不同的教練。
斯萊特林當教練，純血巫師機智多變。聰明的巫師小朋友，都跟著拉文克勞到處走。勇敢無畏的小混球，全進了格蘭芬多的獅子樓。赫奇帕奇的小學院，所有的學生耳提面命。
這樣的關系很不錯，這樣的學校牢不可破。在那些愉快的歲月前，在那些快樂的一年一年。
破鏡終究難圓，好夢又醒床前。分歧再次顯現，爭吵又要出現。
自己的缺點視而不見，別人的問題放大幾遍。四個學院，四個教練，四種思想，四種抱怨。
終有一天，相互仇怨，朋友之間，刀劍相見。學院少了教練，學校少了學院。
現在分院帽就在你們面前，你們都知道了事情的淵源，我把你們分進每個學院，因為我的職責不容改變。
但是今年我要多說幾遍，請你們把我的新歌仔細聽見，盡管我註定要使你們分裂，但我擔心這樣做並不正確。
盡管我必須履行我的職願，但我能聽見人們的抱怨。我知道這樣的分類，會導致我所懼怕的崩潰。
哦，我知道危險，我知道很多的抱怨，歷史的教訓一遍遍重演。我們的霍格沃茨面臨著危險，校外的仇敵正磨刀磨劍。
我們的內部必須緊密團結，不然一切就會從內部瓦解。我已對你們直言相告，我已為你們拉響警報。
現在讓我們開始分院，學生們請隨意許願，我不一定能夠聽見。
分院帽說完又一動不動了。四下裏響起了掌聲，其中夾雜著竊竊私語。
喬治能夠聽到學生們的擔憂，魔法界發生的大事，現在就連一個帽子都一清二楚。
通常，分院帽只描述霍格沃茨四個學院，所看重的不同品質，以及它自己給學生分類的任務。
學生們都還是第一次，聽到分院帽竟然給出了警告，一向不正經的帽子也正經了起來，讓人忍不住吃驚。
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餐桌上空飄浮著一根根蠟燭，照亮了點綴在禮堂裏的那幾個銀白色的鬼魂，照亮了同學們興奮的面龐。
他們在興高采烈地談話，交換暑假裏的新聞。
隨後，他們又問著對方，暑假作業的完成情況。大部分學生都沒能完成，喬治安排的一大堆暑假作業。聽著其他人也都沒有完成，他們的提心吊膽也緩和了一些。
很快，他們又轉換了更開心的話題，他們大聲跟其他學院的朋友打招呼，互相審視著對方的新發型和新衣服。
喬治坐在教工桌子正中間的那把金色高背椅上，靜靜的看著學生們的喧鬧，整個暑假，似乎把他們都憋壞了。
不過從他聽到的情況看來，能夠完成他安排的那些暑假作業的學生，當真是少之又少。其中大部分還都是拉文克勞，其他學院的，只有格蘭芬多有一個叫唐吉訶德，斯萊特林有一個吉桑諾。
對於大部分霍格沃茨的學生來說，他們已經自由散漫慣了，並不能習慣繁重的課後作業。
喬治心中琢磨著，那個唐吉訶德，還有吉桑諾，倒是也有一部分拉文克勞的潛質。
通常來說，同時具備多個學校優勢潛質的學生，以後都會是不錯的巫師。以後如果他們能繼續表現優異的話，倒是可以培養一下。
能夠完成他安排的作業的，大部分都是拉文克勞，這也在他的預料之中。如他一早知道的，拉文克勞的學生，更擅長研究和學術方面的發展。
他安排的那些繁重的作業，拉文克勞不少的優等生都能夠完成。其他學院的學生，在學習上都被拉文克勞的學生甩得很遠。
考慮到大部分學生對課堂知識的接收程度，指望短時間內，通過更多的教學和課堂，讓學生們增長實力的想法，都有些不現實。
喬治尋思著，果然還是得實實在在的訓練，才能讓這些巫師們快速提升實力。普通的巫師，更多時候，不是用腦子，而是用身體是掌握魔咒，獲得力量。
知識的傳授，可以先緩下來，實力的提升，卻刻不容緩。
在禮堂的喧囂和熱鬧中，喬治看到了格拉普蘭教授，她已經帶著一年級的新生渡過了河。她走到桌子的最盡頭，坐在了曾經海格所坐的座位上。
又過了半分鐘，通往大廳的門開了，長長的一隊看上去驚魂未定的一年級新生，由麥格教授領著走進了禮堂。
麥格教授手裏端著一只凳子，上面放了一頂古老的巫師帽，帽子上補丁摞補丁，磨損得起了毛邊的帽檐旁有一道很寬的裂口。
禮堂裏嗡嗡的談話聲漸漸平息了。一年級新生在教工桌子前排成一排，面對著其他年級的同學。
麥格教授小心地把凳子放在他們前面，然後退到了後邊。一年級新生的臉在燭光的映照下閃著慘白的光。
看著這熟悉的一幕，喬治心中沈思，今年他雖然有心對霍格沃茨大幅改動，但還得順著霍格沃茨的一些規則。
畢竟，時間有限，過於大的改動，會給學校帶來很長時間的不適應。這會拖慢學生們的訓練和進度，得不償失。
即使是大的改動，也必須一步一步的來。就像汽車的加速，唯有超過了一定速度，才能換到更高的檔位。
在全校師生的關註當中，分院帽的帽檐旁的那道裂口像嘴一樣張開了，分院帽大聲唱起歌來。
在我曾經過的那些年，在霍格沃茨的建立前，當四位創始人結成緣，共同的目標近在眼前。
要建成世上最好的魔法學校，要成為巫師知識的最前線。
世間的好事終究難圓，分歧又到了彼此身前。
朋友朋友分了手，格蘭芬多與斯萊特林對著吼。誰都不想彼此出手，誰都又有著自己的理由。
斯萊特林的大門口，只需要純血的巫師隨地轉悠。拉文克勞的小閣樓，只喜歡聰明人在此尋求。格蘭芬多的獅子樓，不介意自己的學生有勇無謀。赫奇帕奇告訴小朋友，所有的學生我都收。
分歧出現了一天一天，爭吵引起了一遍一遍。
四個不同的學院，四個不同的教練。
斯萊特林當教練，純血巫師機智多變。聰明的巫師小朋友，都跟著拉文克勞到處走。勇敢無畏的小混球，全進了格蘭芬多的獅子樓。赫奇帕奇的小學院，所有的學生耳提面命。
這樣的關系很不錯，這樣的學校牢不可破。在那些愉快的歲月前，在那些快樂的一年一年。
破鏡終究難圓，好夢又醒床前。分歧再次顯現，爭吵又要出現。
自己的缺點視而不見，別人的問題放大幾遍。四個學院，四個教練，四種思想，四種抱怨。
終有一天，相互仇怨，朋友之間，刀劍相見。學院少了教練，學校少了學院。
現在分院帽就在你們面前，你們都知道了事情的淵源，我把你們分進每個學院，因為我的職責不容改變。
但是今年我要多說幾遍，請你們把我的新歌仔細聽見，盡管我註定要使你們分裂，但我擔心這樣做並不正確。
盡管我必須履行我的職願，但我能聽見人們的抱怨。我知道這樣的分類，會導致我所懼怕的崩潰。
哦，我知道危險，我知道很多的抱怨，歷史的教訓一遍遍重演。我們的霍格沃茨面臨著危險，校外的仇敵正磨刀磨劍。
我們的內部必須緊密團結，不然一切就會從內部瓦解。我已對你們直言相告，我已為你們拉響警報。
現在讓我們開始分院，學生們請隨意許願，我不一定能夠聽見。
分院帽說完又一動不動了。四下裏響起了掌聲，其中夾雜著竊竊私語。
喬治能夠聽到學生們的擔憂，魔法界發生的大事，現在就連一個帽子都一清二楚。
通常，分院帽只描述霍格沃茨四個學院，所看重的不同品質，以及它自己給學生分類的任務。
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